中國日報網(wǎng)7月5日電 美國聯(lián)邦最高法院當?shù)貢r間6月29日裁定，哈佛大學和北卡羅來納大學的“平權行動”招生原則違憲，全美大學在招生時不得考慮種族因素。美國《時代》周刊7月3日刊文稱，這一決定的凈影響將是如此重大，這一裁決排除了美國軍事院校外，還保留運動員、與教師有關的人、校友和主要捐贈者的錄取偏好——美國國家經(jīng)濟研究局2019年的一項研究發(fā)現(xiàn)，這一群體包括43%的哈佛大學白人學生，而其他群體僅占16%。

原因是一個簡單的數(shù)學問題，但也有復雜但可預見的影響，那就是當一個不斷變得更加多樣化的國家，未能盡其所能培養(yǎng)受過良好教育和多樣化的勞動力時，會產(chǎn)生什么影響。正如杰克遜法官在她的反對意見中寫道：

“在校園之外，北卡羅來納大學為改善學生和社會而追求的多樣性并不是一個時髦的口號。它可以拯救生命。對于北卡羅來納州的邊緣化社區(qū)來說，該大學和其他地區(qū)的機構培養(yǎng)出受過高等教育的有色人種專業(yè)人士是至關重要的。研究表明，黑人醫(yī)生更有可能準確地評估黑人病人的疼痛耐受性，并相應地治療他們（比如，為他們開出適當數(shù)量的止痛藥）。對于高風險的黑人新生兒來說，有一個黑人醫(yī)生會使嬰兒存活的可能性增加一倍多，而不是死亡。”

然而，當人們談論“平權法案”時，大部分的焦點是它對高校、對學生個人和他們真誠的希望和夢想意味著什么。而且，無論大法官克拉倫斯·托馬斯（Clarence Thomas）自耶魯大學法學院就讀以來在他的贊同意見中寫了什么，或對什么感到憤怒，有充分證據(jù)證明，多元化的學生群體在教育和社會方面的好處是有目共睹的。但是，被這些機構錄取的學生畢業(yè)后的情況也很重要。如果我們的校園里沒有反映美國國情的多元化學生群體，我們就不會有多元化的專業(yè)勞動力，因為美國本身成為了一個沒有單一種族或民族多數(shù)的國家。這方面的缺失將對我們的法院、學校、醫(yī)院以及美國生活的其他主要機構和功能產(chǎn)生深遠影響。

如今，病毒免疫學家、哈佛大學陳增熙公共衛(wèi)生學院免疫學和傳染病及拉德克利夫研究所助理教授科比特（Corbett）表示，她的母親在2020年對她說，在美國國立衛(wèi)生研究院（NIH），她的三年級老師，一位黑人女性，告訴她的父母一個丑陋的事實：讓這個孩子去一個更好的學區(qū)，盡你所能，因為這個學區(qū)永遠不會允許一個黑人女孩進入教室，發(fā)展老師可以看到科比特已經(jīng)擁有的能力。

現(xiàn)年34歲的科里·馬修斯（Corey Matthews）是摩根大通全球慈善事業(yè)副總裁，他是家里第一個上大學的人。申請和選擇過程對他來說是如此陌生，為他提供更多的選擇，幫助他申請幾所學校，對他來說簡直是天賜之物。

事情就是這樣。我們沒有人知道明天的挑戰(zhàn)將在哪里、如何、甚至以何種形式出現(xiàn)。假設面對和克服這些挑戰(zhàn)所需的答案和領導力掌握在一個縮小的人口中，這對我們所有人都構成了巨大的風險。

2020年，加州大學伯克利分校的研究人員發(fā)現(xiàn)，公立大學在招生過程中取消“平權法案”，不僅減少了加州公立大學的黑人和拉丁裔學生總體入學率，還損害了這些學生的大學畢業(yè)率和大學畢業(yè)后的工資收入。更重要的是，由伯克利高等教育研究中心發(fā)布的2020年研究報告發(fā)現(xiàn)，當研究人員對209號提案（加州禁止“平權法案”的法律）前后的入學率、畢業(yè)率和收入進行調(diào)查時，大學錄取中的“平權法案”損害了白人學生的說法并不成立。

報道還提到，209號提案也阻止了來自這些群體的數(shù)千名合格學生申請任何高校。在這之后，進入加州大學的有色人種學生總體上減少了，而STEM項目的學生數(shù)量，尤其是拉丁裔學生的數(shù)量也下降了，因此，早期職業(yè)生涯的黑人、拉丁裔、美洲原住民和太平洋島民畢業(yè)生收入超過10萬美元的人數(shù)至少下降了3%。該研究提供了“禁止平權行動會加劇社會經(jīng)濟不平等的第一個因果證據(jù)”。

2006年，加州大學洛杉磯分校黑人校友彼得·泰勒（Peter Taylor）成為該校非裔美國人學生招募、保留和畢業(yè)問題工作組的主席。泰勒說：“我們研究的事情之一是為什么加州大學洛杉磯分校的非裔美國人[學生]數(shù)量一直在萎縮。”泰勒現(xiàn)在是一名退休的投資銀行家，他還擔任過加州大學洛杉磯分校董事會主席、加州大學洛杉磯分校基金會董事會主席，并擔任過5年加州大學系統(tǒng)的首席財務官。他也越來越關注209號提案的其他后遺癥，以及一些早于209號提案但卻愈演愈烈的現(xiàn)象。

公立大學系統(tǒng)的存在是為了教育，為了準備，為了使一個國家及其民眾還有周邊國家的智力和經(jīng)濟增長成為可能。而它的存在是為了促進領導者和創(chuàng)新的發(fā)展，滿足社會和經(jīng)濟需求。或者正如杰克遜大法官在她的反對意見中所說的那樣：“不要忽視這一點，即確保高等教育中的多元化學生群體有助于每個人，而不僅僅是那些由于其種族而直接繼承了其健康、財富和福祉方面的明顯劣勢的人。”

（編譯：馬芮 編輯：高琳琳）